九年义务教育巩固率达94.2% 从“有学上”到“上好学”

   日期:2019-11-21 19:29:05     浏览:4175    
 

安徽省亳州市在今年秋季新学期的第一天举行了奉化桐乡路小学的开学典礼。图为学生在开幕式上敬礼。

刘李沁照片

近年来,广西都安瑶族自治县不断加大教育投入,城乡教育均衡水平不断提高。学校逐渐成为都安最美丽的地方。图为夏奥镇马龙小学的学生在课间打篮球。

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今年6月21日,四川省华蓥市古桥街幼儿园的孩子们在老师的指导下学习舞蹈。

宋林·周的照片

青海建筑职业技术学院2017级电梯工程与技术专业学生正在实习。

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九年制义务教育巩固率达到94.2%

义务教育的梦想已经实现

“黑格在冬天的天空,啊出了星星。写在黑板上,戴上它,戴上它,戴上它……”在20世纪50年代,许多中国人唱了这首歌“夫妇识字”,并进入识字班。这一幕反映了当时教育的严峻形势:相关统计数据显示,新中国成立之初,文盲率达到80%,小学净入学率达到20%。

新中国成立以来,中国政府把普及义务教育作为主要任务。在绘制普及义务教育宏伟蓝图的过程中,有几个重要的时间节点。

1986年4月,《中华人民共和国义务教育法》得到审议和通过,以立法形式正式确立了中国九年义务教育。1993年《中国教育改革和发展纲要》发布,明确指出“到20世纪末,九年义务教育基本普及,中青年文盲基本消除”2006年,新修订的《中华人民共和国义务教育法》规定:“义务教育实行免学费和杂费”

2006年春天,一首童谣在重庆谢石中学流传——“当新学期来到学校,有两个豁免和一个补充真的很热闹。爸爸妈妈开怀大笑,学生们都喜出望外。”他们抓住了中国教育发展史上的这一重要时刻。

同样值得记住的是,2011年——中国向世界宣布,已经全面完成普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的战略任务,这是中国教育发展史上的一个重要里程碑,也是“世界教育史上前所未有的壮举”。联合国教科文组织认为,中国为世界全民教育的发展做出了突出贡献,是发展中国家推进全民教育的成功典范。

最近,教育部发布了中国2018年的最新数据。中国正在努力实现下一个目标——“到2020年实现95%的义务教育巩固率”。

总入学率达到48.1%

上大学将会普及。

1950年10月3日,中国人民大学开学。这是新中国成立的第一所新的正规大学,为中国大学的建设打开了一扇新的大门。教育部的数据显示,2018年,全国共有2,663所高等院校,比前一年增加了32所。

随着中国高等院校建设的蓬勃兴起,中国现代人才选拔制度也得到建立和发展。

1952年,实行了统一的全国大学入学考试,那一年有59,000人参加了考试。中国高考制度的发展经历了从开始到中止再到恢复的曲折。

在高考发展的历史上,1977年值得一写。那一年,已经关闭多年的高考再次开放。570万人进入考场,其中27万人实现了大学梦。40多年后,全国有1031万人参加了2019年高考。回顾历史,高考主导的教育改变了无数家庭和个人的命运,也促进了国家的发展。

一个国家高等教育的发展水平反映了其综合国力和现代化水平。新中国成立时,高等教育只有11.7万名学生,毛入学率为0.26%。2002年,高等教育毛入学率达到15%,进入高等教育大众化阶段。2018年,全国各类高等教育在校学生总数达到3833万人,毛入学率为48.1%。

根据2019年政府工作报告,今年高职院校100万人的大规模扩招将成为高等教育大众化的“近一步”,直接推动中国高等教育进入大众化阶段。

除了教育规模的稳步增长之外,中国高等教育正从规模扩张转向内涵发展。经过70年的建设,我国高校的学科体系和教学体系不断完善。高等教育质量和水平不断提高,世界大学排名不断上升。

今年4月29日,教育部推出了“六优一优”计划2.0。专家指出,这是中国高等教育人才培养体制和机制的全面改革,也是中国高等教育质量的重新定位和全面提高。

面对世界教育领域的新变化,中国高等教育将重新焕发活力。

中国有11700所职业学院。

职业教育有了新的路线图

当地时间2019年8月27日晚,在俄罗斯喀山举行的第45届世界技能大赛闭幕式上,宣布了焊接项目的第一名,代表中国的中国第19冶金公司员工赵普获得了焊接项目金牌。

这个年轻人1997年出生在四川省凉山彝族自治州会理县的一个小村庄,如果不在攀枝花技师学院学习,就不可能取得今天的成就。赵菠萝脯不是一个用自己的技能改变生活的例子。

数据显示,2018年,全国共有11,700所职业院校,年招生982.4万人。中国中等职业学校毕业生的就业率多年来一直保持在95%以上。半年后中等职业学校毕业生就业率将达到90%。将近70%的职业学校毕业生会在县市附近找到工作。

发展职业教育是促进教育公平和扶贫的重要措施。无数贫困家庭通过职业教育实现了“培养学生、解决工作、脱贫致富”的目标。在过去的三年里,850万家庭的孩子通过职业教育实现了他们拥有第一代大学生的梦想。同时,近年来,通过向农民、农民工、下岗失业人员和残疾人提供职业培训,《东西方职业教育合作行动计划》的实施为中国每年减少1000多万人的贫困做出了重要贡献。

以甘肃为例,目前全省每年有近6万贫困家庭学生接受免费中等职业教育,近3万贫困家庭学生在高职院校接受免费高等职业教育。经过培训,他们可以进入相关行业工作并获得可观的收入。

为了促进职业教育的发展,我国对职业教育的财政支持也在逐年增加。中等职业教育投资总额从2016年的2223亿元增加到2018年的2463亿元,增长240亿元。普通高等职业教育投资总额从2016年的1828亿元增加到2018年的2150亿元,增长322亿元。

更值得注意的是,2019年初,国务院发布了《国家职业教育改革实施计划》(以下简称《计划》),提出了深化职业教育改革的路线图、时间表和任务书,明确了未来五年的工作重点。

专家指出,此次出台的方案是指薄弱环节,不仅从顶层设计层面建设“四梁八柱”,还从改革实施层面绘制了清晰的“路线图”。

根据该计划规定的具体目标,到2022年,职业院校的教学条件将基本达到标准。一大批普通本科院校将转变为应用型本科院校,建成50所高水平职业院校和150个骨干专业(群)。中国的职业教育标准体系将建立起来,涵盖大多数行业,具有先进的国际标准。

世界上最大的外国学生来源

出国留学很常见。

1950年,35个国家分两批派遣留学生到波兰、匈牙利等国留学,开创了新中国成立后派遣留学生的先例。数据显示,从20世纪50年代到60年代,中国向苏联输送了1万多名留学生,向东欧等社会主义国家输送了1000多名留学生。

多年后,1978年12月,52名中国学者作为访问学者踏上美国土地,在纽约机场宣读了一份声明:“我们来这里不仅是为了向美国学习先进的科学技术,也是为了促进中美人民之间的友谊……”

那年6月,邓小平发出指示,要派更多的学生出国,明确表示:“我们应该派成千上万的人,而不仅仅是一、八个人...我们应该尽一切可能加快步伐,走得越来越宽。”结果,中国教育对外开放翻开了新的篇章。

随着中国的发展和留学政策的改变,越来越多的中国学生出国留学,这已成为中国历史上的一波又一波。最新统计数据显示,2018年中国留学生总数为662,100人,保持了中国作为世界最大留学生来源国的地位。其中,国家派出30,200人,单位派出35,600人,596,300人自费出国留学。

70年的留学浪潮汹涌澎湃,与中华民族的复兴产生了共鸣。留学生既是见证人也是见证人。

1957年11月17日,当毛泽东在莫斯科大学接待在苏联学习的中国学生时,他指出:“你们年轻人充满活力,正处于繁荣时期,就像早上八九点的太阳。希望寄托在你身上。”

60年后,2017年11月17日,莫斯科大学的中国学生写信给习近平主席,表达了他们追求进步、为国家和人民服务的决心。同年12月30日,他们收到了习近平主席的答复。在信中,习近平主席鼓励他们发扬出国留学为祖国服务的光荣传统,让青年之光照耀在为梦想奋斗的道路上。

虽然岁月变迁,但祖国对留学生的期望没有改变,留学生为祖国服务的目标也没有改变。作为中国与世界的重要纽带,一代又一代的留学生为祖国的建设做出了杰出的贡献。

亚洲最大的出国留学目的地

“在中国学习”成为时尚

1950年,33名来自保加利亚、匈牙利等国的留学生来到中国,拉开了在中国留学教育的序幕。

新中国成立以来,来华留学生数量、来源国数量和接收机构规模都逐年增加。今天,中国是亚洲最大的留学生目的地国。留学生来华规模趋于稳定,水平明显提高,学科分布趋于合理。

梁达元,一名韩国学生,是在中国的留学生之一。从本科学习到对外贸易经济合作大学的博士学习,他最大的感受是“中国总是让我吃惊,中国的生活每天都有希望”。这也是许多在中国的外国学生的共识。

教育部的数据显示,2018年,来自196个国家和地区的492,200名外国学生来到中国学习。其中,“一带一路”沿线64个国家的留学生总数为26万人,占总数的52.95%。

除了学习语言,许多在中国的外国学生也被中国的先进技术所吸引。将中国先进的旱作农业技术带回中国是威利的梦想,他是一个在兰州大学生命科学学院学习的非洲男孩。在他的推荐下,和他一起从肯尼亚农业大学毕业的三位同学也去了兰州大学学习旱作农业技术。获得博士学位后,威利希望“把中国先进的农业技术带到肯尼亚,成为两国在旱作农业方面合作的桥梁”

目前,中国与180多个国家签署了支持学生交流的政府间教育交流协议。其中,教育部以中国政府奖学金的形式资助外国学生来华学习,极大地提高了外国学生在中国的水平和水平。2018年中国政府奖学金学生中,70%是攻读学位的研究生。

教育部有关官员表示,在华留学教育事业在服务国家重大战略和教育改革发展中发挥了越来越突出的作用。一方面,我们将积极履行各国领导人做出的重要外交承诺,为中国、非洲、中国、蒙古、中国、坦桑尼亚和埃及设立特别奖学金。与高级人文交流机制合作,为中美、中欧、中俄人文交流设立奖学金。另一方面,在为国家“一带一路”建设服务的过程中,通过部委、省级部门和高校的合作,储备线沿线国家的人才在能源、交通、通信等主要领域得到培养,为中国工业企业“走出去”提供了强有力的人才支持。

中小学上网率为97.9%

上课没有时间限制

今年,党中央、国务院发布了《中国教育现代化2035》,重点是面向教育现代化的战略任务,包括加快信息时代的教育改革。

近年来,教育部通过在各地采用“互联网+教育”模式,促进了偏远贫困地区优质教育资源的共享。

江西省宁都县是首批“互联网+教育”精准扶贫试点地区之一。小布镇徐汇村小学是全县最偏远的教学中心之一。原始课程很难完成。现在,通过互联网,孩子们已经可以听到几千英里外著名的上海学校的老师的声音。

许慧村小学只是受益于“网络+教育”的众多学校之一。根据教育部关于教育信息化和网络安全的月度报告,截至2019年第二季度末,全国中小学互联网接入率达到97.9%,配备多媒体教学设备的普通教室348万间,93.6%的学校已经拥有多媒体教室。

根据中国互联网信息中心(cnnic)发布的《第44次中国互联网发展统计报告》,截至2019年6月,中国网络教育用户数量达到2.32亿,比2018年底增加3122万,占互联网用户总数的27.2%。

橙色,住在北京,是在线教育的用户之一。从4岁开始,她就一直通过网上课程和远在美国的老师学习英语。每周一次,每次将近一小时。“你不仅能让自己沉浸在真实的英语环境中,而且网上教师也有更多的选择,这有助于获得高质量的教育资源。”橘子的妈妈说。

从利用互联网同步向边远贫困地区的学生提供高质量的教学资源,到全球排名第一的网上开放课程(海量网上开放课程)的数量和应用规模,再到日益扩大的网上教育市场,“互联网+教育”在中国教育资源均衡发展中发挥了巨大作用。

2019年8月28日召开的国务院常务会议决定,推进“互联网+教育”,加快特殊教育网络建设。这将为促进教育资源共享和教育公平注入新的动力。

数字教育

根据教育部发布的2018年教育发展统计公报,2018年各级各类学校有518,800所,比上一年增加了5,017所。各级各类教育学生2.76亿人,比上年增加539.4万人。

在学前教育阶段,全国共有266,700所幼儿园,18,391,000名儿童接受学前教育,46,564,200名儿童进入幼儿园。学前教育总入学率达到81.7%。

义务教育阶段,全国共有学校213,800所,在校学生3,469.89万人,在校学生1.5亿人。九年制义务教育的巩固率为94.2%。

全国有2125所特殊教育学校,比上年增加45所。全国共有123,500名不同形式特殊教育的学生入学,比上一年增加了12,700人。

全国有24300所高中,比上一年减少298所。高中毛入学率为88.8%,比上年增长0.5个百分点。

全国各类高等教育在校学生总数达到3833万人,高等教育毛入学率达到48.1%。

全国各级各类私立学校共有183,500所,比上年增加5,815所,占全国总数的35.36%。

(赵晓霞)

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